Navigation – Plan du site
Conférences plenières du colloque

Pédagogie conative

Gilles Bui-Xuân et Grégory Ninot
p. 47-66

Résumés

Le concept de «conation» est d'abord explicité, tant dans son origine que dans son actualité, afin de rendre accessible la présentation d'une méthodologie de l'intervention en pédagogie conative. Suit alors une illustration concrète, qui s'appuie sur la démonstration réalisée avec un cd-rom d'apprentissage du tennis.

Haut de page

Entrées d’index

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Gilles Bui-Xuân et Grégory Ninot, « Pédagogie conative », Tréma, Hors série N°1 | 1997, 47-66.

Référence électronique

Gilles Bui-Xuân et Grégory Ninot, « Pédagogie conative », Tréma [En ligne], Hors série N°1 | 1997, mis en ligne le 03 janvier 2011, consulté le 28 mars 2017. URL : http://trema.revues.org/2467 ; DOI : 10.4000/trema.2467

Haut de page

Auteurs

Gilles Bui-Xuân

Maître de conférence, faculté des sciences du sport et de l’éducation physique de Montpellier I

Articles du même auteur

Grégory Ninot

Doctorant, faculté des sciences du sport et de l’éducation physique de Montpellier I

Haut de page

Droits d’auteur

Trema

Haut de page
  • Logo Centre d’Etudes, de Documentation et de Recherches en Histoire de l’Education
  • Logo Faculté d’Éducation de l’Université Montpellier 2
  • Revues.org